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1.班级授课制的产生和发展过程
(1)班级授课制的萌芽：16世纪，欧洲早期教育家昆体良首次提出了班级授课制，部分学校逐渐采用班级授课形式进行教学。
(2)班级授课制的产生标志：17世纪(1632年)捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。
(3)班级授课制的完善(基本定型)：19世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的阶段理论，进一步设计和完善了班级授课制的理论。
(4)班级授课制的进一步完善(完整体系)：20世纪，以苏联教育家(凯洛夫)为代表，提出课的类型和结构，使班级授课制更趋成熟。
(5)我国最早采用班级授课制：1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
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