如何使作业的批改更高效

假如一个班级有50人，数学每天一次作业，一次4道题。那么你一天需要改200道题。这200道题中如果有错的，你还要让学生纠错，再改。如果是计算题还好些，假如是4道证明题，恐怕会把老师给累死!如果老师稍有“走神”，不小心改错了，再碰到“留神”的领导发现了，又该说你不负责任，误人子弟了！

一次作业一般来讲：

优秀生“早早”就能完成；

中等生“想想”也能完成；

差生必须“抄抄”才能完成。因为我们布置的作业是统一的，是针对中上等学生的。所以优秀生“很会”，中等生能“做对”，差生真“遭罪”。其实学生和老师的心态一样：作业是让人“遭罪”的活儿，本来作业可以考察学生当天的学习情况，便于教师查漏补缺，以促进学生成绩的提高，是不可缺少的工作环节。但是，领导规定了：数量、质量、次数和批改的质量。作为老师和学生必须无条件完成。一不小心，学生把作业“写乱”了；老师把题“改错”了；负责的领导“发现”了。倒霉的老师、可怜的学生就该“遭罪”了！

有一个调皮学生经常梦见老师批评他。使他十分苦恼，后经高人指点------枕着作业本睡觉。学生照办，晚上刚一入眠，就梦见老师气势汹汹而来，但老师还未站稳一见作业本就“噌”一声不见了，从此再也没梦见老师…….

学生百思不得其解。

高人曰：老师最怕改作业！

当然这是一个笑话，可是最能反映出老师工作中的苦恼！

慢慢地写作业的味变了-----作业好像是给领导写的！

若不是领导检查，都不愿写，不信请看看，当教研室期末常规检查之后，还有哪个班？哪一科在写作业？

有没有更好的方法？

1、根据学生的各自的实际情况布置相应的作业。

2、作业批改几近完美，不发生错该。

3、杜绝抄袭现象。

4、老师不用很忙。

有！你可以试试

1、学习小组组长根据小组成员各自的学习情况布置相应的作业，全班作业可各不相同。

2、小组之间互相批改（1→2→3→4→5→6→7→8→1）要求批改人改后署名。如果发现自己的作业改错了奖励该组适当“积分”，改作业组扣分。基本可以杜绝改错现象；如果学生批改不出错，他必须认真研究所改作业，这样实际扩大了学生的学习宽度，不知不觉中提升着自己的成绩。

这样一来：可以使各层次的学生吃的饱、消化的了！由于班中作业各不相同，想抄别人的是不可能的。使学生不得不学着去思考，去求教别人。这也无形中提升着学生的成绩。老师要做的是：把作业收交上来，了解哪些地方学生出错的多，这些地方要在今后的课堂中强化起来。这样一来老师少了工作量，又起到了监管学生的作用，学生也在不知不觉中提高了成绩，真是一举多得呀。

但是，让学生改作业，有时会引起领导的误解，搞不好说你“偷懒”，这事就麻烦了。所以要想使用此法，为避免麻烦，还是先请示领导为好!可悲的是：领导一般是不会同意的！