科学儿童观的内容

一、应树立的科学理念

1、儿童是祖国的花朵,是民族和人类的未来。

2、童年决定人的一生。

3、儿童具有独立性。

4、儿童是活动的主体。

5、儿童是活泼好动的。

6、儿童是好奇好问的。

7、儿童的发展具有阶段性。

8、儿童的发展具有个别差异性。

9、儿童的发展具有巨大的可塑性。

10、儿童个个能成材。

二、教育的智慧与艺术

1、观察儿童——饮食、习惯、游戏、学习、睡

眠、天赋、品德等。

2、了解儿童——兴趣、身体、学习、活动、困

难、 交友、性格等。

3、研究儿童——心理、生理特点与规律。

4、尊重儿童——自尊心、人格、隐私、自由、发展等。

5、相信儿童——说话、做事、进步、能力等。

6、理解儿童——幼稚、多动、天真、调皮、烦恼、过错等。

7、欣赏儿童——学习、表现、成功、创造等。

8、鼓励儿童——自信、自立、自主、自强、自制、

思考、想象、动手等。

9、热爱儿童——真诚爱、公平爱、全面爱、科学爱。

10、一切为了儿童—— ①尊重儿童的独立性和自身特点；②尊重儿童的发展阶段；

③根据儿童的心理、生理发

展规律，因时、因材施教。

1.儿童观是指社会看待和对待儿童的看法或观点。涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。中外古今，不同地域、不同时期具有不同的儿童观。在中国传统社会中，儿童被视为家庭和家族的隶属品，父母的私有财产，儿童没有自己独立自主的人格，只有对长辈的依附关系。在古巴比伦时代、古希腊时代和古罗马时代，儿童被看作是上帝的仆役，在家庭和社会中没有独立的地位，甚至还处于受迫害的地位。

2.正确的儿童观，一般认为最重要的是尊重、发展儿童的独立自主性，并承认其发展的可能性，使之成为独立的人格，成为能动的主体去认识和变革自然和社会，同时也获得自我认识和自我教育能力的发展。△儿童观不正确，对儿童的教育就必然会出现种种问题。