如何对待孩子的乱涂乱画

2—4岁的孩子正处在涂鸦期，对孩子们来说，开始进行涂鸦的行为是一种无意识的反射动作，也就是无创作意图。

这个阶段的孩子天生好动，脑中会产生很多奇思妙想，会想通过涂鸦绘画去表达自己的想法，孩子们用笔在纸上涂鸦，享受创作的愉悦，渐渐地会发现自己的动作和纸上的线条存在着某种联系，于是会越来越喜欢涂鸦，其实这种无意识地涂鸦行为，正在帮助孩子发展手眼协调、大小肌肉控制等与身体的有关的发展。

因此，如果你家的宝宝也喜欢乱涂乱画，千万不要去阻止他们，不要给孩子树立规则，孩子们脑中有自己的世界，喜欢用自己的想象将它们展现在画纸上，不过分干扰，让他们自己创作，才能锻炼孩子的各方面能力哦。

另外，在孩子涂鸦时期，也不建议家长们给孩子提供范画，正如前面说的，孩子们用不同的色彩、线条、图形去表现自己的想象，提供范画反而限制了孩子的想象力、创作力，孩子们被迫接受使用正确的形状、图形等，他们便无法自由的表现自己了。

我是Elva，0-3岁蒙特梭利老师，边工作，边分享蒙氏育儿理念及方法，和家长、老师们一起解答育儿过程中的疑难困惑。喜欢我的内容欢迎点赞、评论、转发和分享。

说明小孩子开始对线条和色彩感兴趣了。

一只笔竟然可以在纸上，墙上等地方留下痕迹，创造出图案来了。

这个时期应该给孩子够买一些颜色鲜艳的安全的纸和笔，如油画棒，水彩笔等，千万不要给孩子玩珠光笔，荧光笔！小心有毒！

然后教孩子把画画在纸上，不能涂脏墙壁，家具等。

孩子小，乱涂乱画也是在发泄情绪。

可以教孩子连点连线，让小手更灵活，手眼脑脑协调发展。

也可以给孩子报创意美术班，开发智力，提高观察力，想象力。

孩子成长都会有这么一个乱涂乱画的时期。明星孙俪也在微博上发布过等等和小花乱涂乱画的经历，她也曾试图阻止孩子的行为，但是遭到了邓超的阻止“墙纸可以换，可是孩子的灵感被抹杀就没有了。”孩子的乱涂乱画行为在成人眼中是捣乱，但这其实教育孩子的重要时机。

乱涂乱画是孩子认识和探索这个世界的一种表达方式，涂鸦是孩子发展自我的思维过程，对孩子的想象力、创造能力、书写能力的培养有着重要的作用。

家长要满足孩子对创作的需求，在家里专门弄一堵涂鸦墙让孩子自由发挥。这样既满足孩子的发展需求，也保护了家具，岂不美哉！孩子需要的涂鸦工具，如油画棒、水彩笔、颜料，家长给孩子准备好。家长有时间也可以参与孩子的涂鸦游戏，陪伴孩子，激发孩子更多的创作灵感和创作欲望。有一点需要注意的是，不管孩子涂得如何，父母都不用干涉，无需过早地教给孩子绘画的技巧，想象力的培养相对而言更重要！

不知道这位宝宝多大了，我想应该不是很大，因为幼儿时期的孩子是喜欢做这样的事情，作为家长我们应该在保护他画画的兴趣上，加以引导和规劝，养成一个良好的作画习惯。

通过画画来表达自己的心情

孩子背后的乱涂乱画，虽是不怎么讨人喜欢，可是细心的父母，就会读懂他内心的想法。我家有一宝就是这样，从很小的时候就喜欢画画，现在我家的床上、墙面上、书本上都有她留过的痕迹，仿佛在宣誓，这个地方曾经我来过，看吧，这个家有了我的作品，才是属于我们的家。现在的她，也会分享她的作品，她会说我高兴也会画，不高兴也会画，因为画画会在乎我的心情，这样坚持下来，画画已经成为她生活方式，表达自己的一种方式。作为她的妈妈，在她需要画画的时候，我递给她一些大白纸，顺便带上画画还是在大白纸上更好看这句话就可以了，其他的都没孩子喜欢更重要。现在的她已经改掉了乱涂乱画的习惯。

总结：一个孩子良好的习惯是培养起来的，只要在小问题上，不要加以指责，其实孩子是愿意听你的建议，那么运用到画画这件事情上，也是可以轻松解决的。

儿童绘画的发展一般经历三个阶段：

1、涂鸦期。非系统的重叠乱涂，随后出现大片的线条和封闭的形状。

2、图式期。儿童使用一些古董的形式来表征人物、事物和环境。

3、现实主义时期。儿童的绘画更为写实，刻意描绘现实中的细节。

阶段一涂鸦期：这一绘画发生的最初阶段大约从18个月开始到3岁。这一时期也是儿童初次在纸上或者墙上留下痕迹的时期。（经常会有一些家长抱怨自己的孩子把墙涂得到处都是。）这一阶段与感知运动阶段的后期相对应。这一时期的儿童用动作去思考，手眼开始协调，开始爬，走和跑。儿童常常因模仿周围人的言语和行为而感到开始。到这个阶段的末期（3岁），符号思维开始出现，儿童从形状颜色和大小等方面将他们看到的环境中的事物分类。语言的发展在这一过程中越来越重要。

1岁半——2岁儿童的第一张涂鸦画就是自发出现的，事实上，小孩很喜欢反复用笔画来画去，于是就出现了涂鸦画。不同儿童早期画中的线条是不一样的。

（一个两岁儿童的涂鸦）

涂鸦和其他早期的绘画活动与儿童动觉的发展以及视觉的经验有关系。某种程度上可以说涂鸦是儿童练习和发展大肌肉整合运动以及精细动作的控制过程。但非常有趣的事，儿童对留下的痕迹并不怎么在意，他们只对笔在纸上的过程感兴趣。

尽管涂鸦画在成年人来看毫无意义，但是儿童却在其中发展了自己的表达能力，就像语言和手势一样。这就表明，涂鸦是有意义的。例如，看上去很随意的线条可能代表着小猪佩奇。涂鸦是一种意识的觉醒，这种意识就是儿童认为画在纸上的线条和环境可以代表他们环境中的事物。

（一个三岁男孩的涂鸦）

在儿童绘画的早期，成人经常会孜孜不倦的询问，儿童画中的形象代表什么。例如：你画的是爸爸吗？这是苹果吗？在成人的提问下儿童开始意识到，别人希望他的画作能代表一些事物，或者说涂鸦的形状看上去像人、动物或者是树，儿童就把这些联系在一起了。同样这个过程也是儿童想象思维发展的阶段，而且也协调了手脑能力，锻炼了语言表达能力。

阶段二：基本形式

3——4岁，儿童还会有涂鸦的表现，但是他们已经能够命名涂鸦图形，开始根据涂鸦图形讲故事，这一阶段语言表现出越来越重要的作用，随着符号思维的出现，儿童能够通过形状颜色和大小来对他们的世界进行分类。同时这一阶段的儿童可以通过讲述涂鸦作品告诉成人一些重要的信息，但是讲故事的能力依然有限，因为这一阶段的孩子注意力保持的时间有限，还不能对绘画人物保持较长的时间，词汇语言也有限。（一个三岁女孩的涂鸦）

阶段三：任务形式和图示的萌芽

这一时期最重要的发展成就是空间概念的发展。他们会刻画一些基本人物形象，这种形象被称作蝌蚪人。这些人物形象很原始也很有意思。蝌蚪人通常是由基本的头形（一个圆圈）和两条腿（从圆圈中伸出的两条线）组成。如果你问儿童为什么“人”没有身体，他们会说因为自己不会画，所以蝌蚪人没有身体，同时他也会在画上指出应该画身体的正确部位。此阶段大多数儿童认为身体是头的一个部分，是腿和头之间很小的一块连接部分。（四岁男孩画的蝌蚪人）

早期教育之父福绿贝尔曾经说过：“游戏是学习的最高境界，动手制作和绘画等‘造型游戏’是孩子最好的游戏。”

日本美育学家鸟岛昭美在《培养孩子从画画开始》一书中指出：孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。所以家们请放心的让孩子们去涂鸦，并时刻倾听他们的表达，必要的时候给予温暖的鼓励。当兴趣的种子埋下去，天赋就会成长为参天大树！

题主可移步到我的主页，那里有更多可爱孩子的作品，以及对家长的指导方法。

3岁左右的孩子总喜欢到处乱涂乱画，不仅在纸上、书上、门上、墙上、甚至床单上也如此。有的家长不是训斥就是打一顿，也有的家长不当一回事，听之任之，觉得反正只是涂涂画画，总比在外面“闯祸”好。那么，到底应该怎么对待孩子的这种现象呢？我们不妨从以下几方面着手因势利导，为孩子创设画画的条件：

1、每个人从小都有自己的表现欲。一般来说，孩子从2岁左右开始就喜欢涂涂画画。孩子画画的随意性很强，家长要及时提供给孩子画画的纸和笔，或在墙上贴上一张白纸，让他们在纸上随心所欲地涂画。还可以问他画的是什么，还想画些什么，然后跟他一起画。尽管孩子的画十分幼稚，甚至根本不像，家长都要给以必要的肯定和夸奖，并鼓励他再画。

2、可在孩子常见的墙上贴些儿童画、幼儿故事图片等。一方面可扩大孩子知识面，让幼儿仿照，另一方面也可以教育孩子不要在墙上乱涂乱画，更不要在书上、床单上画，只有画得好的画才可以贴在墙上。如果孩子认真画出了好的画，家长可以把它贴在墙上，从而进一步激发孩子画画的兴趣。总之，对待孩子乱涂乱画的现象要适时加以引导，为孩子创设条件，而不应该盲目的批评与制止。

每个宝宝从一岁半左右开始，到三、四岁都会经历一个涂鸦敏感期，信手“乱画”是宝宝身心发展的需要。涂涂画画是他们认知世界、表达自我的一种展现方式。

孩子最初的“涂鸦”都是无意识的，没有绘画构思和目的。然而随着年龄的发展，他们会慢慢调整自己手部的控制力，进而利用涂鸦进行自我创作和情绪表达。

因为此时他们的语言功能还未完善，也并不是所有的孩子都善于表达内心，而这个时候画笔就成为了他们的第二语言，涂鸦可以帮助孩子表达自我，与成人交流。

宝宝涂鸦的四个敏感期

第一个阶段：一岁以后，宝宝就开始拿笔乱涂乱画，主要是用笔在纸上戳来戳去，所作的画并不会有什么特别的意义，而是把握笔当成一个游戏。

第二个阶段：两岁以后，宝宝就开始真正的绘画了，会画一些简单的符号了，比如画一条直线或者曲线等。

第三个阶段：宝宝三岁左右，会画一些简单的图形，比如三角形、圆形等。

第四个阶段：宝宝四岁以后，他的绘画作品有一个质的飞跃，更加注重细节与表达，此时你会发现有一个有趣的现象，画一个人物时，孩子经常会把耳朵或者眼睛等某个具体的部位画得特别大，却没有脖子和耳朵，这说明他开始关注细节了。

宝宝6岁以后，宝宝的绘画兴趣会达到高峰，会通过绘画来表达自己对周围事物的认识。

宝宝涂鸦的益处

宝宝涂鸦看似是无意识的行为，实际上对宝宝的成长有着至关重要的意义。

第一，涂鸦能帮助宝宝锻炼手、腕部等关节与小肌肉群协调动作，让宝宝更加灵活地握笔、执笔。

第二，涂鸦能锻炼宝宝的脑力，宝宝在决定画一幅画时，要经过记忆、思考，并将所想所思付诸于行动，指导手来完成，这是一个复杂的过程，需要靠眼、脑、手和谐调动，协调完成。

第三，涂鸦是把具体的事物通过线条表现出来，这需要宝宝展开想象力和创造力，也有助于提高宝宝的审美意识。

最后，绘画是孩子心灵的写照，是情绪的外在表现，孩子可以通过绘画来实现情绪的宣泄，有利于心理健康的发展。

宝宝涂鸦画画的敏感期，我们该怎么办？

1、正确认识孩子的涂鸦行为

当孩子长到1岁左右的时候，就开始进入了涂鸦期，此时期是孩子身心发展的宝贵时期。父母千万不要把孩子的涂鸦看成是一种破坏性的行为。当发现孩子在家里面乱写乱画的时候，不要责备孩子，更不要遏制孩子乱涂乱画的行为，反而应该观察、保护孩子的这一行为。

2、给孩子提供合适的涂鸦场所

如果把儿童房的一面墙换成黑板，这大概是每一个喜欢涂鸦的孩子都非常向往的。孩子们可以在上面随意发挥创意，进行各种图案创作，那样父母们就不用担心白墙上出现各种清理不掉的涂鸦了。

3、要耐心倾听、欣赏

面对孩子的涂鸦，作父母的一定要耐心来聆听孩子对涂鸦作品的解释，尊重孩子的表述，以此来了解孩子的内心世界。在听孩子表述时，要放松，脸上要露出笑容，并适当地引导孩子充分发挥想象力来阐述作品，而不要表现出不耐烦。

4、要给予适度的赞扬

有时候，孩子画的一个点或是一条线，也许大人看了会感觉到很可笑，但在孩子的眼中却是妙不可言的作品。因此，当看到孩子的涂鸦作品不是画时，父母千万不要瞎指导，也不要嘲笑孩子，而是应该蹲下来和孩子一起欣赏他的作品。

家里白墙涂脏了怎么办？

第一步，拿几张家里常用的纸巾、在纸巾上面稍微倒上一些白醋，注意不要倒那么多，浸湿就可以了，倒太多纸巾可能会碎掉。

第二步，把沾着白醋的纸巾贴在脏了的白墙上面就可以了，然后将贴在墙上的纸巾轻轻的拍打几下，让纸巾更充分服帖在墙面上，最好不要有褶皱的地方，

第三步，然后晾个3分钟左右，再把纸巾轻轻的撕下来，注意:不要用力过猛，有可能破坏到墙面。撕开后大家就可以清楚地看到墙面被图画的地方非常明显的淡化了许多。

第四步，如果一下痕迹没有被完全去除的话，只要再把刚才的纸巾贴回到刚才的地方，就这样重复几遍就可以了。

如果孩子用的是铅笔弄脏了白墙的话，不用那么的麻烦，用橡皮擦就可以擦掉，如果用的是彩笔之类的东西就可以用上面的方法，用白醋擦掉。

如 一般刚开始孩子都会随意涂鸦，没有特定的目的性，就是拿到东西就开始在书上本上乱画。

我一般对孩子都是使用散养政策，就是孩子画的话我会把重要的文件，书本收起来，然后选择一些，没用的书籍或者是本子之类的，放在孩子手边，这样的话她有地方画。那他就不会再去找你重要的文件上画了。

等孩子对涂鸦的需求增加，那么我给孩子买一个那种画板。还是画完之后可以直接擦掉，想画什么都能画什么。

后来孩子渐渐有些不满足了，然后我就买了一盒粉笔，让孩子在水泥地上随意作画。孩子爱上了这项运动，每天都拿着粉笔在水泥地上画，并且会告诉你，他画一道那是妈妈，在画一道，那是姥爷，在画一张，那是姥姥，最后画的，是他自己。 然后你鼓励他的话，他会接着画，尽管他画的很抽象，但是孩子会乐在其中。

我们总说孩子呀，你画的好棒呀，再画一个妈妈再画一个姥姥之类的，或者再画一朵小花，孩子就会很乐意去画。

再后来我给孩子买了一个黑板就是一面是可以用粉笔写一面可以用记号笔写。对孩子不强求，孩子知道作画的时候要在画板上，就不会再随意话，她总是在有心情的时候就去画一笔，不想画的时候就在那放着。

我们不指望孩子成为画家什么的，就是随着孩子的兴趣。还是想画的时候就鼓励孩子去做饭，孩子不想画的时候，就鼓励孩子去做他想做的事情。

到目前为止孩子表现的还挺好，没有在墙上乱涂乱画。总是在画板上，书本上，黑板上画。我觉得这种有意识的引导孩子去了，该画的地方画画。有时候的作用也是很明显的。