课堂教学如何体现教师魅力

个人认为可以从以下几个方面体现：

第一，调控课堂的能力。

教学过程中，教师应该善于调节课堂氛围，掌握节奏，控制局面。

通过调控，可以使教学过程节奏起伏有致，内容节奏轻重有变，思维节奏张弛有度，使教学充满激情。

第二，驾驭学生的能力。

教师教学课堂的目的就是要教好学生，要想教好学生，教师就要成为学生的促进者，为了更好的帮助学生学好，老师要指导学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，培养学生的学习能力，营造良好的教学情境，引起学生的学习兴趣，建立和谐的课堂氛围。

第三，超越课堂的能力。

超越课堂，不仅是把教学从课堂延伸到学生的生活中，赋予知识以生命，还要触及到学生的心灵里，生命的成长中。

总之，教师面对的是一个个正在成长中的生命个体，教育需要心灵的沟通，和情感的交流。努力做一个有魅力的教师，提供有魅力的教育。

首先教师要有亲和力，使学愿意接近你愿意听你说话，因为亲其师才信其道。第二说话幽默风趣，讲述具体形象生动，才能吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性。第三讲授不仅具有知识性，更要有艺术性。课堂结构要符合学生心理，教学过程要由浅入深循序渐进，教学方法要有艺术性，把知识性融于艺术性之中，化难为易，化简繁为简，更容易为学生所接受。第四要把课堂大部分时间交给学生，让学生充分交流讨论展示探究，不仅能逐步调动学生学习的主动性积极性，还能最大限度地激发学生的探究热情和创造性。

首先，要自信。教师是课堂的掌控者，你的一举一动都代表着你的形象，你可以穿着打扮一般。长相也一般。这些都不是最重要的。最重要的就是你体现出来的自信。自信的人是非常有气场的。

其次，如果你风趣幽默最好。会得到很多学生的喜爱。谁都喜欢有趣的人。但如果你不是，就请不要多说话，在课堂上，语言尽量简洁不拖泥带水，更不要唠唠叨叨。那会让学生产生反感，你的课堂魅力就无从谈起了。

最后，多研究一下学生的心理，在课堂设计当中多设计一些学生喜欢的环节。比如，诗歌朗诵赛，我来模仿。等等。让学生产生兴趣，你也会在教学过程当中获得快乐。

当老师不容易。当一个好老师更要懂得付出和探索。

分享一些个人经验，仅供参考，因为每个学生是不一样的，每个老师也是不一样的。与其说体现个人魅力，不如说如何上一堂精彩的课，接下来把我认为重要的干货罗列一下:

1，要想上好一堂课，做一个有魅力的老师，首先要好好备课，脱稿是首要条件，对每一个知识点了然于胸，然后在知识点中穿插一些有趣的有启发性的情节。

2，爱每一个学生，这句话听起来很普通，做起来不容易，你会遇到各种性格的学生，要用心去感受他们，只要你真的爱学生，学生一定会体会到并且也会爱护你。

3，学会和学生做朋友，现在的学生需要的不是只会死板授课的老师，他们还需要更多的课后关注与交流，时刻关注他们对什么感兴趣，喜欢什么，这样才有共同话题，久而久之他们对你也会无话不说。

4，学会做一个有趣的老师，个人认为这一点尤为重要，无论课堂内外都要有趣，学生才会更喜欢你，这就需要平时的积累和练习，有趣不仅仅只在课堂上讲几个笑话，还有你讲课的语气和说话的方式等等，每个人有自己的风格，逐渐去摸索。

最后，我是教初中的，可能我说的更偏向初中生，有不同的见解欢迎大家一起讨论！

课堂教学如何体现教师魅力？

我上初中时，化学老师的第一节课，我就被他的朗朗动听的声音和语言的连贯性给吸引了，他是充满激情的在讲台上边左右走，边讲着化学这门学科在生活上和生产上的广泛应用。所以这个化学老师对我的影响颇大，现在也能在脑海浮现出当年他讲课的风釆。所以初中的化学成绩是没的说，这就是说教师魅力集中体现在这个老师的综合素质上，也就是必须具备知识的广泛性，声音语言的连贯性，及亢奋的上课情绪，如果老师讲课低声细气，那就可想而知了。

我的回答希望大家指正或补充！多谢题主！

教师的首要任务是完成教学任务，也就是说按教学大纲把知识讲授给学生。

在此基础上，如果能深入浅出地让班里更多的同学听懂，比如让差生也能听懂，让好学生能学到扩展的知识，那就是锦上添花了。

所以，老师的内功就是知识贮备和学习能力，一个好老师能举一反三、深入浅出，如果能把更多的背景知道教给学生，那可是学生的幸福。

首先课堂不是老师的秀场，新教改要求老师的角色从演员过渡到导演，我们的目标是让更多的孩子参与课堂教学，登上舞台，多维度展示自己！

其次，一部戏是平淡如水还是大气磅礴，是平铺直叙还是荡气回肠？都是导演的功力所致。另一方面，导演的魅力还在于对演员潜能的挖掘和激发上，试看哪一个演员明星不是因戏而红呢？

最后，一部剧一部电影之所以能成为经典，都在于它突破了剧本的延伸和扩展。源于生活高于生活，发人深省，点亮灵魂，难道这不是导演该追求的魅力展现吗？

魅力哪儿来？魅力从高尚的师心来；魅力从厚实的师才来，魅力从精湛的师艺来。所为师心，课堂教师要有一颗高尚的传道授业解惑的道德心，对学生有一种严慈之爱，尽心尽力尽责搞教学，讲台是教师展示人格魅力的舞台，课堂是教师思想、品德、学识外化的过程。教师教给学生的不但是知识，还有正确的世界观、人生观和价值观，包括崇高的理想、坚定的信念、昂扬的激情，还有务实的作风，科学的方法，创新的精神。教师的风度、仪表等等都对学生有潜移默化的影响。教师的敬业精神与奉献精神对学生影响最大。教师热情满腔，学生就能春风荡漾；所为师才，教师的学问要高深，专业和相邻的知识烂熟于心，高屋建瓴，游刃有余，底蕴深厚。教师只有严谨的治学态度和渊博的知识，只有真才实学才能令学生信服，有较高的学术水平，才能驾驭本学科发展的脉络与前沿，将科研成果转化为教学资源；所为师艺，教师的传授能力、组织能力等方面的教学艺术素质和突出重点，破解难点，起承转合等等教学艺术技巧，教师只有对教书育人高度负责，教学积极投入，合理而严格地要求学生，讲究教学艺术，改进教学方法，不断提高教学水平。教师的教育艺术精湛，都能给学生以深刻的印象，很有魅力。高尚的师心、深厚的师才、精湛的师艺，教师就能在课堂上始终在起主导作用，驾驭着课堂。 一、知识内容不要讲空了，讲远了，讲旧了，讲死了。教师都明白很多知识基本原理和概念无疑比较抽象、概括、难懂一些，要讲出魅力并不容易。由于自身素质的限制，有的教师经常会讲空了、讲远了、讲旧了、讲死了。结果，教师自已感到乏味，学生觉得无味。于是，有的教师对抽象的知识基本原理和概念避而远之，而学生对抽象的知识基本原理和概念敬而远之。因此教师对课堂上的知识基本原理和概念，要讲得清晰而简炼，而且要把来历和问题讲出来，供学生思考，引发兴趣。若能在阐述这些概念时，将其提出和形成的过程讲清楚，穿插着讲运用知识基本原理和概念的故事，强调关节点，理出发展线索，使学生对产生浓厚的兴趣，有助于加深知识基本原理和概念的理解，学生不但“学会”，而且“会学”。 二、教学内容口中小一点。切入点准一点，从兴奋点、困惑点入手。一名教师要想提升自己的课堂教学魅力，使自己的课吸引学生，必须要具备扎实、深厚的专业功底，能将学科的魅力与价值展现给学生，使学生真正热爱这门学科，激发学生的兴趣和探索欲望。课堂教学魅力就在于凭借对所教知识点的深入挖掘、深刻剖析，依靠敏锐的观察和独到的见解，展示出知识内在的神秘之美、逻辑之美，让学生能够从知识学习中获取能量、愉悦精神、提高能力、升华思想。教学内容一定要展示知识科学的魅力，让学生和你一起感悟知识科学的美，一起享受知识科学的美，以自己对本门学科的热爱和志趣感染学生，引起学生强烈的共鸣，引领学生体会其中奥妙和真谛。 三、贴近学生思想、学习、生活实际，不无的放矢，不大而划之。讲课必须充分准备，对学生进行定位，贴近学生思想、学习、生活实际，不无的放矢，不大而划之，因材施教、教学相长，对内容很熟悉，对问题心里有底，要求下功夫，投入足够的时间和精力，并有创新点，才能充满自信上讲台，吸引学生，共同思考，培养学生的创新能力。做学生的有心人，要注意调查研究，善于发现和思考问题，摸准学生的思想脉搏，掌握学生带普遍性、倾向性的问题，使教学内容有的放矢。只要讲到点子上，自然会引起共鸣，产生良好的效果。任何道理，只要你讲得与学生思想、学习、生活实际贴近了，学生就会感兴趣。 四、教学案例多用学生身边的人和事说明、证明，可感可触，可亲可信。学生能看得到听得到的教学案例最有说服力，感召力。讲课如同打仗，要知己知彼，信息要充分，尤其是要尽量多掌握一些和自己讲的课相关性很大的“左邻右舍”课的信息，这样既可以避免不必要的内容重复，也可以照顾到知识的连贯性。教学的奥秘在于发掘和实现学生的潜力。学生是实质性的主体。衡量教学质量和效果，主要看是否调动了学生的积极性和主动性，是否让学生掌握分析、解决问题的能力与方法。 五、听进去，听明白，耳目一新：新知识，新信息，新事实。教师要讲好一堂课不是件容易的事情。它不仅需要教师不仅有知识的底蕴，而且要具备较深的理论功底和较高的思维能力，而且对要讲的知识系统要有一定的研究和思考，还要有人格的力量。同时还要善于把知识中的新思想、新观点、新论断，充实到自己的讲课中，使学生有耳目一新的感觉，从而引发学生的新思考；善于借鉴、使用各种新的方式、方法和手段，使学生更乐于接受。这就迫切要求教师不仅要在加强学习上下功夫，不断提高理论素养，还要按自己讲的去实践，做志向远大、情操高尚、品行端庄的表率，用行动检证和维护知识正确性指导性权威性。言行一致，则一言千钧，具有强大的说服力；言行相悖，话再动听，也只能令人倒胃口。