谈谈你的幸福观及如何做一个幸福的教师

我觉得幸福，是各行各业辛苦工作所应得的！你贡献了社会，会得到社会的认可！这就是幸福！就幸福是自己去找的，你要贡献社会，必需用心找方法和办法，把自己从事的工作，或者是教师，负责任的，当成自己的事，去滿腔热情，努力的奉献！一定会成就，思想观点正确，就会是幸福的！如果你没做好，当然人们有看法，意见。你听了就会觉得不幸福 ，痛苦！用自己的正确思想，努力工作，学习，育人都一样，一定是具有幸福观的人！

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一，幸福观是什么

人们怎样看待幸福，怎样认为自己是幸福的，以及为了实现幸福应当怎么做，构成了每个人的幸福观！有的人在意物质生活的极大满足甚至是奢华无度，有的人在意为人民服务，为党和国家以及社会贡献了多少，也有的人碌碌无为，也有的人高尚伟大。总之，每个人有不同的理解和认识！卖火柴的小女孩可能觉得有个暖和的屋子，能吃到烤鹅，就是幸福，一个乞丐能有一身好衣服和一顿美食就是幸福，一个病人觉得能早日康复就是幸福，一位农民觉得粮食能丰收颗粒归仓卖个好价钱就是幸福，等等。但为了实现幸福，必须勤奋，勤劳奋斗才能创造我们的幸福生活。除此之外，没有捷径，任何幻想都不可能成功实现幸福。

二，教师如何实现幸福？

这是一个很有意义的问题。全国一千八百万教师可能都要思考和面对这个问题。但纵学前，小学，初中，高中，中专，大专，本科，研究生阶段教师职业职责不同，对幸福的理解不同。横向看，普通教育，职业教育，特殊教育，民族教育，等等，都对自己理解的幸福各有千秋！老师们无疑都希望自己的学生聪明乖巧，学习进步，身体健康，听话懂事，将来成就一番事业。这是在外的幸福。

对于教师个体内在的幸福，离不开物质基础和精神追求。教师的收入待遇排在办事员，个体户，商业服务员，工人，农民，失业半失业无业五维职业阶层之前，与他们相比，属于高阶层，但与公务员领导层，国企经理，私营企业主相比，还有很大差距！但也比上不足，比下有余吧！

与此同时，很多老师都期盼自己的学生能学有所成，这比他们自己成才还要高兴多少倍！这也许是教书育人的最大幸福！除此之外，也谋求不到太多太大的幸福吧！

其实，这个问题，也是一个辩证法，教师的职业既有幸福快乐的时候，也是辛苦劳累的时候，最重要的是，教师本人的看待工作和生活的态度是积极向上的还是消极悲观的。如果只看到某一个方面，我相信，不同的人看待教师职业，理解自然不同，有的人觉得幸福感满满，有的人可能会厌倦。就举几个例子来说吧，

1. 当教师的，会面对很多学生，孩子们会努力刷自己的存在感，各种求关注求表扬。当你听到"老师，老师"的不同的声音此起彼伏时。乐观的人，会觉得教师工作让自己充分体现了价值和被需要的重要性，这是努力下去的动力源泉。而消极的人可能会烦躁至极，特别想远离。也就是说看待事物要积极向上，人的生活状态也大不同，这就是为什么干了一辈子的教师会一直爱岗敬业，直到退休，他的桃李满天下的学生们，还依然惦念着老师。教师为人师表，自然会影响和带领出一批又一批优秀的学生。

2. 当教师的学生们有的时候考试极其不理想，有的时候能星光灿烂，教师不能只看分数，而是要在不理想的时候，先反思，是教学的哪些方面不充分，还是孩子们的理解达不到，从而找到问题解决问题。出现问题时，教师懂得反思和解决问题，孩子们自然也能学会这个方法。并且继续鼓励学生前进。当结果特别理想的时候，要给与学生及时的具体的表扬，建立学生们充分的自信心，有自信的孩子将来一定会很棒！

通过以上两个例子，你会发现幸福感有没有源自教师的内心!

什么是幸福？答案一定是五花八门的，因人而异。那些环卫工人、建筑工人等等的人起早贪黑、风吹日晒。有人可能觉得他们不幸福。当你看到他们一脸的阳光、一脸的灿烂，你便觉着他们是幸福的。同样的，我坐在办公室里，望着街面上那些辛勤劳动的人们，便觉得自己很幸福。最起码自己如同韩愈所说的安坐而食，月费俸钱，岁靡廪粟。相形之下，可就是身在福中了。

因此，笔者以为，我等凡人，各宜其所，各安其位，各负其责，各尽其用，各乐其事，各取其酬，各养其家，就是幸福。

至于如何做一个幸福的教师，同样是仁智各见。

依笔者愚见，要做一个幸福的教师：

首先要道法自然，自然而然。不攀比，不对比，不怨天，不尤人。要和别的行业比，要和别人比，没法比，也没有任何实际意义，只能自寻烦恼，自讨苦吃。

其次，要活得有智慧。活得有智慧，就要读书学习。读的书越多，你了解的世界就越大，你内心的世界也就越大。陶继新老师说：“文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生幸福的储蓄。”

第三，要活得有诗意，有使命，肩有责任，心怀感恩。无论我们的工作有多苦，有多累，只要我们守初心，有担当，我们就能把自己的生活过得很诗意、很精致、很幸福。

总之，幸不幸福和物质的东西关联不是很大，更多的关乎人的思想、人的感受。放下过去，珍惜当下，展望未来。我们就是一个幸福的教师。

一己之见，若有高论，还望赐教。

我教学的幸福观是每次看到学生学会当天讲的新知识时脸上露出了灿烂的笑容，这个时候我是最幸福的，作为教师让孩子学会知识是作为教师最基本的准则，看到我的课堂上，孩子都积极地参与学习过程，喜欢学习，这是我需要追求的境界。

每一位教师都有自己的教育底线，以上就是我的底线，并为了这个底线，坚持了十几年，我不知道自己是否落伍了，但我一直在坚持，每一天除了上课时间，我都把自己挤出来的时间留给了孩子，给他们辅导，给他们纠错，严格监督他们的学习习惯，直到孩子们掌握会知识点，晚上我才能睡着，为了我能有一个好的睡眠，潜能生自己在下班时间给他们辅导，也许孩子们能掌握住当天的知识就是我当教师的幸福生活，如果当天没有学会的学生，第二天尽量挤时间辅导，每一天晚上累的躺在床上不想起来，这是我认为是当老师的幸福吧！

每次上课时看到孩子们为了一个问题争的面红耳赤，这时候我最幸福，因为我的课他们敢于表达自己的观点，敢于对教师进行质疑，我很开心，因为孩子们深入研究了这个问题才敢质疑我。

每一次不舒服，听到孩子们的一声声问候，这时我是幸福的。

每一次处理完孩子们之间的矛盾，看到孩子们认错的表情，看到孩子们后来真的改正错误，这时我是幸福的。

每一次班级活动，我们一起劳动，一起布置班级，每次和他们谈话，听到他们的心声和困惑，及时对他们疏通，对于他们的进步及时表扬，我和孩子们的点点滴滴就是我的幸福。

总之只有和孩子们在一起，我才真的幸福！

幸福的定义每个人不同，这跟成长的环境的不同，知识阅历的不同，家庭背景的不同而不同。我认为最幸福的事情莫过于：帮助别人的同时提升了自己，成就别人的同时成就了自己。做为一名幼儿教育工作者最幸福的事情莫过于：每天清晨来到单位看见孩子们一张张单纯的脸蛋儿满脸笑容的跟我们道“早安”，最幸福的事情莫过于看着孩子们一天天的成长，春去秋来，送走一批批的孩子。