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一、双轨学制
18、19世纪的西欧，形成了欧洲现代教育的双轨学制：一轨是学术教育，为特权阶层子女所占有，学生可升到大学以上；另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设，属生产性的一轨。两轨之间互不相通，互不衔接。
二、单轨学制
北美多数地区最初都曾沿用欧洲的双轨学制。从1870年起，逐步形成了美国的单轨学制。美国单轨学制自下而上的结构是：小学、中学，而后可以升入大学。其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四、四四四、八四、六六等。单轨学制最早产生于美国，后被世界许多国家所采纳。
三、分支型学制
沙皇俄国时代的学制属欧洲双轨学制。十月革命后，苏联型学制前段（小学、初中阶段）是单轨，后段分叉，是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制。苏联型学制的中学，上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等专业学校）右（中等职业技术学校）畅通，这是苏联型学制的优点和特点。
21小时前
北城不雨 2星
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现代学制主要有三种类型：双轨学制，单轨学制和分支型学制。原来的西欧学制属于双轨学制，美国学制属于单轨学制，苏联的学制则是分支型学制。
1.双轨学制
一轨自上而下，其结构是大学(后来也包括其他高等学校)及中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是小学(后来是小学和初中)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和实践相连的中等职业教育)。双轨制有两个平等的系列，这两个系列既不相通，也不相接，最初甚至也不对应，因为一轨从中学开始，一轨只有小学没有中学，这样就剥夺了在群众性小学上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。
2.单轨学制
单轨制的特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。其特点是各级学校形成一个系列、多种分段，即“六三三”、“五三四”、“八四”、“六六”、“四四四”等多种模式。这种学制形式有利于逐级普及教育，有利于提高全民族的素质。
3.分支型
这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
19小时前
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