保护孩子的天性尊重孩子的个性

保护天性、尊重个性、培养社会性，目的是让儿童的发展在自然的天性、后天形成的个性和社会化之后的社会性之间求得有机的统一与平衡，进而实现全面发展。

忽视其中任何一个方面，都会造成“片面发展”。失去了对天性的保护，难于发展好儿童的创造性；疏于个性的尊重，会使儿童失去自我；过分追求对社会性的培养，会造成对儿童的压抑。这三者关系的处理不可偏废。

近年来，我们在育儿方面常常会听到很多关于“快乐成长”的概念，与“鸡娃教育”的理念不同，快乐成长的教育孩子，是更需要尊重孩子个人的天性发展，不去强迫孩子早早的进入到学习生涯之中，不去给孩子安排各种各样的学习任务。

尊重孩子的个人喜好不去约束孩子，让孩子选择自己喜欢的东西，这样教育出来的孩子身心才能更加健康。然而，有的家长按照这种快乐成长教育出来的孩子，却并没有想象中的那么好，更多时候是孩子不知道什么时候养成了一些坏性格，就连学习也更是岌岌可危。

那么，在孩子教育这件事情上，我们既需要教育好孩子，又想要尊重天性和放任个性发展，在这二者之间要怎样来把握呢？

其实，不管是解放孩子也好，约束管教孩子也好，在家长的教育之上从来都不是一边倒或者是字面理解就可以的，家长们对于孩子的教育是需要有弹性张力的。而对此，家长们也需要更清楚，在快乐成长过程中，所谓的尊重天性与放任个性，这两点到底是怎样的内容。

我们所说的尊重天性，关键还是在于“尊重”这一个前提，只有懂得尊重孩子了，他们的天性才能够被家长们所看见。因此，这就在于家长们的教育中能够从孩子的本位出发，理解孩子，思考问题或者是替孩子做选择的时候，能够先倾听他们的心声，而不是自我独断。

而放任个性发展也不是放任孩子不去管教，让孩子随意发展，基础的教育约束还是必须的，尤其是在孩子犯错误或者是有不良想法的时候，批评教育还是需要保留。家长们要是发现孩子性格、思想中有不好的方面，也同样要对孩子给予纠正，因为这些东西，都是不利于孩子成长的。

家长的教育不是把孩子绑架起来送到我们预定的道路上，而是要在孩子的身边做引导，教会孩子如何做正确的选择。牵着孩子的手一起成长，让孩子去经历和体会，这样孩子才能更加愉快地生长，才能在保有个性特色的前提下成为优秀出色的人。

因此，家长们想要把握好其中的度，很核心的一点就在于“遵守底线”与“因材施教”：

1、遵守底线，就是要让孩子明白自己成长中有些东西是必须要保持的，比如良好的道德品德，基本的读书识字等等，这些是我们作为人以及社会立足的基础。家长的教育底线一定要把握好，孩子犯错也不能盲目地维护孩子，而忽视问题的错误性，这是不利于孩子建立正确的思想价值观的。

2、因材施教，就是根据孩子的个性特点来进行教育引导，而不是照搬他人的做法，或者是去按照自己理想化的标准来培养孩子。这就需要家长们了解自己孩子的性格特点，个人的喜好和天赋所在，只有父母了解孩子的个性和为人，教育需要顺从孩子的天性而为，而不是过度打压孩子的个性特质。

所以说，想要把握好教育上的度，关键就在于父母是否真正重视孩子的教育。孩子做错事的时候要教育批评，孩子想要犯错的时候及时制止，这与扼杀天性无关。尊重和放任孩子，是父母们愿意在教育之中，给予孩子更多自我选择和自由发展的空间，有自我的兴趣爱好，有自我的正确价值体系。

重要提示：小孩子的教育之中，尊重天性是要父母能以孩子的角度出发思考问题，实行教育，放任个性更不是放纵不管。教育中的度量在于家长能够懂得“遵守底线”与“因材施教”，在合理正确的范围内，给予孩子更多自我生长的空间，尊重和放任不等于教育放手，而是教育放线。

是的，智慧的家长都会这样做。孩子不能做温室里的花朵！

教育的目的是培养人的个性。”就像没有完全相同的两片树叶一样，每个人都是独一无二的，都有自己的独特之处，无关优劣，特点而已。每个孩子都是自然的奇葩，父母要接纳孩子的真实个性，而不必强行矫正孩子的个性特点，非要符合传统价值或者父母的期望。

孩子的个性特点，一部分确实来自先天遗传因素，有的像活泼的母亲，有的像内敛的父亲；但影响孩子个性的因素很大一部分是来自后天，包括幼年和童年的生活经历、重大事件的影响、家庭和学校的教育环境、与同龄人的互动磨合和身体健康与心理健康的相互影响等。