哲学意义的教育定义

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从哲学意义角度分析，教育的定义可以分为实在论定义和现象学定义。教育的实在论定义是把教育当作一个已经完成的实体或存在者，教育定义是对实体的“符合”或趋近；教育的现象学定义方式把教育当作一个正在发生的存在，是定义者参与其中而生发出来的对教育的认识。

11小时前

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教育哲学以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科。

古代思想家曾根据各自的哲学思想论述教育的基本问题。1832年美国纽约市立大学为培养公立学校教师开设教育哲学讲座，最早使用“教育哲学”一词。

1848年，德国哲学家罗森克兰茨（Karl Rosenkranz，1805—1879）著《教育学体系》，1894年由美国教育学家布莱克特（Anna Callender Brackett，1836—1911）译为英文，取名《教育哲学》，使该词成为学科和著作名称。20世纪起欧美出现众多教育哲学流派。

在旧中国，对教育哲学以介绍、评价为主。

当代中国以马克思主义哲学为指导，继承中国传统哲学中的优秀遗产，中西结合，形成独特的流派。

9小时前

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