教师如何让学生做到真正减负

给学生减负，不是简单的减少学习时间，减少作业量，减轻考试压力等，减负的是要实现学习的有效甚至高效。因此，教师给学生减负，首先要钻研教材，以终为始设计教学活动，让学生在参与中建构知识和能力体系；其次要精心设计练习，做到少而精，达到巩固内化的目的。

老师高效利用课堂上每一分钟，讲授新课的课节提问到每个学生，以检测学生对新知识的掌握程度，便于有针对性地留家庭作业。

学生遵守纪律，保持良好的课堂秩序，省去老师整顿课堂的时间。老师在愉快的课堂氛围为学生授课，也会将自己的业务功底施展的更加淋漓尽致。

总之，师生利用好课堂上的时间，就可以省去留大量家庭作业的烦恼。

教师要做到让学生真正的减负就必须做到以下几点？

一。要看到学生个体差异性。在教学和给学生布置一些学习任务时，要因材施教。要合理并有针对性的进行。

二。提高教师自身的教学水平以及文化修养。这样教师在教学时才能以自身独特的魅力去吸引学生。提高学生学习的兴趣。使学习的压力减轻。

三。教师在教学过程中尽可能的少进行一些学科水平的考试。虽然单纯的考试可以检测学生近期某一方面学习成绩的好坏。但却给学生的心理压力造成了很大的负担。同时某一次的考试并不能代替学生真实的水平。对学生学业水平的测试还应该要多元化。尽量使每个学生的特长和优点都能得到发挥。教师在教学活动时应尽可能的多进行一些课外知识的补充。使学生在丰富知识的同时能够得到视野的开拓。多去开发和提高学生探究知识的能力。

我是一个从事教育行业8年的老师，我个人觉得一个好的老师让学生做到真正减负最重要的一点就是高效上课，根据学生的层次来留作业和讲解

优秀的学生和学习基础比较差的学生他们学到的内容是不一样的，老师分层次来给学生留作业能保证每一个学生最充分的发展，只是辛苦老师多花心思了

我的学员我从来不让他们做学校发的测试卷子，这对他们来说是一种负担，也不是一种理想的教育方式，学生我分为3个层次，优，良，差

人并不无优差之说，但学习成绩有强弱之分，所以我分了这3个层次

每个层次的学生我留的作业也是从 难题，普通提，基础题来分给这些学生

一、减负要因人而异。根据学生的个人实际去判断学生可以承受多大的负担，然后布置相对应的学习任务，让每个学生既身心健康又有所发展。不是轻就是减负，也不是加重了些就不是减负，要看对谁而言。

二、减负要根据目的而行。不同的训练目的，要求不一样，训练的内容也不一样。比如训练学生的抗挫能力，训练的内容及强度会比平时大，只要把握好不伤害学生的身心健康就行，这需要专业的人员评估后实施。

三、减负重在把握好度。根据不同的人不同的培养目标去确定一个度。这个度就是负担、对象、目标三者之间的平衡点。在这个度的误差范围内就是人性化的和科学的负担。

说让教师给学生减负，其实真的是很矛盾的。一方面，确实应该应教育部的要求，做到让学生减负，例如从少布置家庭作业开始；但另一方面，如果减负了，学生题目练习的少了，那么学习效果又得不到保证，如果后面学生成绩下滑，还要面对学校和家长的压力，这样显得更难堪。从而教师都是选择折中的办法，尽量把没有练习意义的题目删除不做，不在像以往布置作业那样，每一道题都练习；其次，寒暑假作业也不同往日，以前我们寒暑假语文、历史这些科目总是整段整段的抄书，但现在则相对轻松一点，至少不会再抄整本书的情况了。

但减负真的只是教师的问题吗？我认为不尽其然，这其中家长也必定要扮以重要的角色，不过现在家长为了让孩子全方面发现，将孩子送到各种各样的补习班上课，如果说教师再给孩子减负，那么家长就是再给孩子增负，虽然都是为了孩子好，但这样的效果究竟好吗，这还有待时间的进一步检验。

教师作为新时代最值得敬佩的人之一，在教育好学生的同时，也要把知识灌输给自己的学生，所以说，当老师很辛苦。作为减负，我个人认为，不仅仅是老师的事，更多的还要有家长的配合，哪个老师不想有好学生，哪个家长不希望自己的孩子成长。减负不减知识，减负需要学生和家长共同配合老师去完成，如果减负减了，到时候考试不理想，还不是达不到学习的目的。所以说，减负必须综合考虑学生在课堂上对知识的吸收程度和课堂下对知识的应用程度。毕竟按照中国的教育来说，应试教育在当前还不会改变的，希望学生们努力学习，减负不是目的，学好知识和应用好知识才是老师和家长们最终要达到的目的。开心学习，愉快减负。

学生减负是对老师和学生家长的一个考验，同时对学生而言也是考验。学生减负这个教学的提出，让老师们需要反思如何才能更好的利用课堂，来让学生们跟好的接触知识。让学生们如何跟好的掌握学习的知识。对老师是一个挑战。对于学生家长而言，减负了，作业少了，要求家长对孩子的管理就要严了。学生减负是让学生在老师和家长的共同监督下成长的模式，需要老师和家长的配合。