同一个班级 同一个老师 为什么孩子成绩不同

引用一个网上的段子：

老师以4G的速度讲，学霸以WIFI的速度连接，优等生正常4G连接，一般学生3G速度接受，学渣直接降到2G，还经常掉线，更有学生一上课就掉线，甚至自动关机！

教育研究领域认为，每个孩子都是单独的个体，从外界吸收知识的时候方式方法是不一样的

手动型的孩子，老师上课边讲边会做笔记，写一遍记得牢，课后复习一下基本这堂课的主要知识点就掌握了

听觉型的孩子，老师上课一定很认真得，他需要靠听来刺激大脑皮层的记忆功能，把课上内容记到脑子里

当然还有很多大声朗读型的孩子，感官比较强的视觉性孩子

这统一都在后面学习中形成了属于孩子最擅长的个人学习本领，照着对自己最好的学习方式方法去做，也就是我们说的个性化教育指导方法，孩子肯定能学得不错。

一般我们都说孩子偏科肯定偏的是老师，特别是初中的孩子，他们有自主意识体现了，又处于青春叛逆期，很会挑老师，同一个老师，肯定有孩子喜欢，也有孩子不喜欢，这个在课上直接影响他吸收的效率，这个时候要告诉孩子，做好自己，老师只是领路人，在课上注意力集中些，要做的是跟知识做朋友，去理解他，我们在社会上也一样，尽管有时候你很不喜欢某个人但是在一个办公室，是不是还是一样要和睦相处？

班级成绩的影响因素是老师，学生和班级氛围。

老师都是同一个老师，那么讲课的内容，授课方式应该是一样的，这一方面不会有什么差别，其次就是是否该教师在对待两个班级的感情上有不同，如果有不同，那么用心程度少的那个班级成绩稍差就是情理之中，如果老师对待两个班级完完全全一样，再考虑学生的问题。

学生方面，一个是学生的素质真的有差距，但是一般而言人与人之间的智商差距不会太大，排除个别人是智商问题外，那么就是学生对学习的态度，学生是个心智不成熟的团体，对学习的态度很容易受到外界因素的影响，也就是班级氛围，家长的价值观影响下的学生的价值观，班主任管理以及个别调皮学生的影响了。

这种情况下，很难单独来说这是是哪一个因素作用导致成绩不同，极大概率是多个因素相互作用，如果希望两个班的成绩一样好，那么在排除授课老师自身因素的情况下，需要对两个班级不同的学生特点较好把握，结合其特点才能更好教授知识 。

尤其是当前学生都是00后，其世界观，价值观与老师当年身为学生时的世界观和价值观发生了很大变化，老师要认识到这一个问题。

最后举个例子，鄙人上高中时候，语文老师带两个班，她自己比较暴躁，所以对学生就是有一种走形式的感觉，所以他教的两个班的语文成绩总是倒数第一和第二，由此我认为学生在学习上遇到一个好老师还是比较重要的，老师你为人师长，要做好传道受业解惑，加油