单词导入有哪些方式

英语课堂单词导入方法1：

一、传球(pass the ball)，游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要快速站起来说三次。

二、找宝藏(hide and seek)，游戏说明:游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次。

三、切西瓜(cut the watermelon)，游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈(即西瓜)。边说单词边走。老师随机分开两名同学的手(即切西瓜)。被分开的同学比赛说单词，看谁说的快。未参与游戏的同学在下面说单词加油，即可作整体操练又可作one by one 环节。

英语课堂单词导入方法

英语课堂单词导入方法2：

一、排雷(where is the bomb?)，游戏说明:老师准备20左右个乒乓球，其中半数表明是炸弹。平均装到两个非透明的口袋中。每组找一名同学到前面来比赛，在限定的时间内(可让学生说新单词10遍)看哪一组能先把雷排除掉。

二、猜价格(how much is it?)，游戏说明:找一名同学到前面来猜价格，老师给出一个数字，让其他学生在下面提示。比如，lower与higher，在限定的时间内看其能否猜出来，此游戏适合反义词操练以及比较级单词的操练。

三、向左走向右走(Left right)，游戏说明:教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词;当踏右脚时女孩读单词。

英语课堂单词导入方法3：

一、争分夺秒(urgent task)，游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。(也可传问题和句子)

二、点手掌(catch the finger)，游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。

三、五体投地(body)，游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。

英语课堂单词导入方法4：

一、相反动作(opposite actions)，游戏说明:(适合单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如相同则给那组减分。

二、听名字(whose name?)，游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。

三、心有灵犀(say and do)，游戏说明:当学过两三个单词后，两个同学站前边，听到指令后，两人同时转一圈并同时说出一词，若说出同样的此就获胜，否则不得分。

有这些方式：不背单词app可以导入专业词汇词库、外研社词汇词库、当代大学词汇词库等标准词汇词库，也可以导入用户自定义单词列表。

方式:

1.图片导入法

小学英语中很多词汇属于名词，或简单的形容词，很少有抽象难懂的词汇，为此，在进行单词导入时，可以选择图片导入法。将所有词汇实物都搬到课堂中，显然是不太现实的，可以通过图片的方式向学生进行单词展示。如在苏教版小学牛津英语4B中的单词by minibus，by train，a station等，这些实物无法将实物拿到课堂中，但可以通过图片的形式，向学生进行展示。图片刺激学生视觉，吸引学生的注意力，从而提高了课堂学习效果。

2.实物导入法

苏教版小学牛津英语3A与3B课本中，很多英语词汇的内容是在现实中容易找到的，如在小学牛津英语3A课本中介绍颜色类单词时，可以应用不同颜色的蜡笔写出black，brown，red，blue，yellow，white等单词;在3B课本中关于文具类单词如a schoolbag，a storybook，a knife等，在生活中十分常见，可以很简单的通过实物，进行单词导入。

3.动作导入法

在英语课堂中，教师可以通过肢体动作，利用肢体语言，进行单词导入。教师通过动作示范，在展示肢体语言的同时，进行单词导入，加强学生对单词的理解与认识，也可以请个别学生到前面进行展示，调动课堂气氛，激发学生学习兴趣。如swimming，running，rowing、fishing，skiing，play football，play baseball等，都可以通过动作进行单词展示，并引导学生边做动作边识记单词，提高教学效果。

4.游戏导入法

游戏是小学生最喜欢的一种活动，在英语课堂中引入游戏，可以实现寓教于乐。如在进行小学牛津英语水果词汇apples，oranges，bananas等教学中，可以进行一种Touch and guess的游戏，将一些水果实物放在盒子之中，让学生摸一摸是哪一种水果，并说出水果的英语名称，如学生说不出，则可以顺利导入新词汇。

5.多媒体直接导入法

现代科学技术的不断进步，现代媒体的发展，让多媒体走进入了课堂。因多媒体应用图文并茂，声像效果较好，容易引起学生兴趣与注意力。通过多媒体播放TTP导入新词汇，可以引起学生的注意力，调动其学习的兴趣，最终实现较好的教学效果。